jueves, 18 de noviembre de 2010

CONSIDERACIONES SOBRE LA COMUNIDAD LGBTTTI

Autor: Germán Emmanuel Bautista Hernández


El tema de la condición de la comunidad LGBTTTI está recuperando importantes espacios en cuanto a reconocimiento de sus derechos civiles en últimas fechas. Cada vez se hace más común, observar a través de los medios de comunicación, no sin cierto morbo, que cierto actor, actriz o cantante, finalmente ha salido del closet y decide hacerlo público.

Opiniones diversas, palabras cargadas de desprecio o decepción, etiquetas e incluso indiferencia, no se hacen esperar. No obstante, es innegable, que sea cual fuere la razón por la que cada vez más personas deciden afirmar y reafirmar para sí mismos (y para el público en general) su orientación sexual, trae consecuencias positivas en pro de más personas con opción distinta a la heterosexual.

No es de extrañar, que grupos conservadores (o de ultraderecha) no hagan esperar opiniones desagradables y hasta hirientes en contra de las personas pertenecientes a la comunidad LGBTTTI, lo que para los homofóbicos y otros grupos, resulta una formal invitación para violentar moral y físicamente a estas personas, sin distinciones de clase alguna.

Personalmente, no puedo afirmar que no haya sido víctima de los prejuicios inculcados hacia la comunidad LGBTTTI, durante años y socialmente hablando, durante generaciones. Sin embargo, sí puedo decir que no tengo problema alguno para interactuar con estas personas, pues considero que no existe diferencia alguna ya que seguimos siendo seres humanos, iguales en dignidad y derechos.

Soy consciente de que en relación a la tolerancia, existe aquella denominada pasiva y activa y no me asumo como un tolerante pasivo, ya que desde niño, en el municipio del cuál soy originario, estuve en constante convivencia tanto con hombres como mujeres homosexuales, y en la actualidad, dos de mis amistades más preciadas, son un hombre y una mujer de esta comunidad.

Los artículos consultados son enriquecedores en cuanto a información y cumplen cabalmente con el fin para el que se han hecho, y es precisamente que al conocer a profundidad las circunstancias y condiciones que enfrentan diariamente estas personas, aquellos que simplemente discriminamos por sistema o en automático, podemos contar con el dimensionamiento real del asunto, lo que gradualmente desvanece los prejuicios. Pues son en realidad éstos, los prejuicios, los que inciden negativamente en las comunidades o grupos considerados mayoritarios, para generar etiquetas y actos continuados de violencia y discriminación.
Resulta en verdad alarmante, que una herramienta tan sencilla como lo es el lenguaje, tenga tanto peso, al grado de ser uno de los responsables de los constructos sociales.

En particular, debido al papel que me toca desarrollar dentro de la asociación civil de que estoy a cargo, aunado a cursos de sexualidad, autoestima y liderazgo que me han solicitado impartir, he estado en relación frecuente con los textos generados por el CONAPRED para documentarme, siendo consciente de que el hecho de presentar discapacidad, no quiere decir que excluya la posibilidad de también tener una opción distinta a la heterosexual.

Además, al impartir un curso tan sensible como lo es la sexualidad, los prejuicios hacia la comunidad LGBTTTI, necesariamente deben dejarse fuera, pues lejos de construir una sociedad armónica y diversa en su tejido, podrían incitarse conductas negativas de no contar con la información adecuada.
Respecto a los movimientos sociales, defensa y conquista de derechos civiles, todavía hay mucha controversia, principalmente en lo concerniente a la adopción de menores. Los prejuicios han permeado trágicamente casi todos los estratos sociales, e incluso existe la opinión casi generalizada de que las conductas pueden trasmitirse generando confusión en el niño o niña respecto a su sexualidad, induciendo que en el futuro exista una comunidad LGBTTTI más grande.

Particularmente ilustrativos resultan a este respecto, los textos de “Disidencia sexual e identidades sexuales y genéricas”, así como “Carta a mis padres”, donde se aborda muy claramente, los distintos factores que enfrenta una persona con discapacidad Trans, la idea sobre un cuerpo que no le pertenece y este ejemplo, ayuda mucho a los niños a comprender en qué situación se encontrarían si cierto día despertaran en un cuerpo con sexo contrario.

Las sociedades, inevitablemente están trascendiendo las fronteras. Indudablemente la globalización está proponiendo y buscando pautas homogéneas de conducta enfocadas al respeto, garantía, ejercicio y justiciabilidad plena de los derechos humanos.

Aceptar y no solo tolerar sino que interactuar con la diversidad, parafraseando a Dean, seguro sentará las bases para una convivencia pacífica y armoniosa en una sociedad de conozca y reconozca la diversidad como una característica que enriquece a cada ser humano y con cada uno, a toda la sociedad.

miércoles, 10 de noviembre de 2010

Más dinámicas para tu curso


A nuestros queridos participantes del curso: Formación de Promotores en el derecho a la no discriminación y a todo el público en general, le ofrecemos algunas dinámicas que nuestro equipo de educación realiza en los cursos presenciales:

Dinámica “Siluetas”



Objetivo: Que las y los participantes refuercen los conocimientos adquiridos y puedan distinguir entre la existencia e inexistencia de un acto de discriminación, así como de su carácter social o jurídico, de una manera didáctica a partir de casos reales.


Instrucciones:
• Se dividirá al grupo en equipos.• Cada equipo obtendrá una hoja de rotafolios y plumones.



• El coordinador (a) indicará a cada equipo que dibuje la silueta de una persona representativa de un grupo en situación de vulnerabilidad (el equipo podrá escoger el grupo) 
  • El equipo deberá escribir, afuera de la silueta, los prejuicios y estereotipos negativos ligados al grupo en situación de vulnerabilidad. Adentro de la silueta, el quipo deberá escribir los estereotipos y prejuicios positivos ligados con el grupo en cuestión.

• Transcurrido el tiempo el coordinador (a) organizará una plenaria, para recuperar la actividad en la que cada equipo exponga sus siluetas y sea retroalimentado por el grupo.

Material. Hojas de rotafolios y plumones





Objetivo: Que las y los participantes reflexionen en torno a los conceptos: prejuicios, estereotipos, estigmas y tolerancia.


(Se recomienda hacer esta actividad para adentrar a las y los participantes en el tema de las causas de la discriminación)

Instrucciones:
• Formar 5 grupos de 5-6 participantes.


• Se entregará a cada equipo un paquete con las palabras que forman cada una de las siguientes frases:


Tus prejuicios son las voces de otros.


Una mentira repetida mil veces se convierte en verdad.


Una injusticia hecha a uno es una amenaza a todos.


Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio.


El espíritu de la tolerancia es el arte de ser feliz en compañía de otros.

• Las y los participantes deberán acomodar la frase en el orden correcto. El facilitador puede orientar a las y los participantes, sobre todo en el caso de frases muy largas y poco conocidas.


• Una vez que los equipos terminen de acomodar su frase, se les pedirá que la peguen en la pared o en un lugar visible a todo el grupo.


• El facilitador solicitará a todos los integrantes del taller que lean todas las frases.


• Posteriormente, el facilitador pedirá a cada equipo una reflexión sobre la frase que le tocó armar. ¿Qué significa tu frase?, ¿qué nos quiere decir?, ¿cómo podríamos interpretarla?, etc. También se pedirá la opinión de las y los demás participantes.



miércoles, 27 de octubre de 2010

Próximo curso de Formación de Promotores

El próximo curso de Formación de promotores en el derecho a la no discriminación inicará en Enero de 2011, espera la convocatoria en diciembre y corre la voz.

lunes, 23 de agosto de 2010

Instrucciones para llenar una carta descriptiva de un curso

La carta descriptiva de un curso es un documento que nos premite planear las sesiones de nuestros cursos, las actividades y/o dinámicas, los temas y los tiempos que destinaremos para cada uno de estos elementos . A continuación te mostramos un breve instructivo para llenar la carta descriptiva:


martes, 17 de agosto de 2010

Los prejuicios en acción...

Fisgón (extraída del periodíco La Jornada del 16-08-2010)

Este lunes 16 de agosto de 2010, la Suprema Corte de Justicia de la Nación avaló que los matrimonios entre parejas del mismo sexo puedan adoptar niños. Podemos afirmar que este hecho es una aportación importante a la construcción de una sociedad más igualitaria.  

martes, 10 de agosto de 2010

Actividad "Línea de la vida"

Objetivo: Que las y los participantes visualicen y reflexionen sobre las desigualdades provocadas por la discriminación.

Material:
Tarjetas (igual al número de participante en el curso) con roles específicos que reflejen la disparidad social, por ejemplo:
-Soy una niña indígena con discapacidad auditiva.
-Soy un estudiante de Administración de Empresas en una prestigiosa universidad privada. No tengo necesidad de trabajo porque mi familia me apoya en todo.
-Soy una adolescente que estudia por las mañanas y en las tardes trabajo con mi mamá. En mi casa hay violencia doméstica.
Instrucciones:
• Se pedirá a las y los participantes colocarse en una línea horizontal (a lo largo del salón)


• El/la coordinador/a entregará a cada participante un rol al azar (tarjetas) y, se indicará que la lean de manera individual y que asuman el mismo, poniéndole nombre e imaginando su vida cotidiana. (A partir de ese momento el/la coordinador/a tratará a las y los participantes como si fueran niñas y niños)


• Enseguida el/la coordinador/a pedirá dar pasos hacia delante y hacia atrás, según las siguientes indicaciones:


o dos pasos hacia delante si asistes diario a la escuela


o un paso adelante si tú papá, mamá o alguien de tú familia te lleva a la escuela


o un paso hacia atrás si eres niña


o un paso atrás si trabajas


o un paso adelante si cada vez que lo necesitas te atiende un/a médico/a.


o dos pasos atrás si tienes alguna discapacidad


o un paso atrás si eres indígena


o un paso adelante si se respetan tus ideas y opiniones en tu familia


o dos pasos hacia atrás si sientes que tu familia te rechaza o excluye.


o un paso hacia delante si viajas de vacaciones con tu familia regularmente.


o un paso hacia atrás si constantemente estas enfermo/a


o un paso hacia atrás si no tienes un lugar fijo para vivir.


o dos pasos hacia atrás si te han lastimado físicamente


o un paso hacia delante si juegas y te diviertes constantemente


o un paso hacia atrás si tienes VIH o Sida


o un paso hacia atrás si tu familia no puede comprarte todo lo que necesitas.


• El/la coordinador/a hará un alto y pedirá a las y los participantes que observen sus compañeros/as en la posición que quedaron y asimismos/as, con respecto a su posición inicial.



• Enseguida se pedirá que traten de adivinar el rol de los niños/as que quedaron en los extremos, es decir, quien quedo hasta adelante y hasta atrás.


• Posteriormente, se pedirá que cada quien lea en voz alta el rol que asumió.


• El/la coordinador/a en este momento solicitará al grupo que abandone el rol de niñez y se prepare a reflexionar desde su perspectiva actual, sobre lo siguiente: ¿Cómo se sintieron asumiendo el rol de niñez? ¿Qué les significo moverse hacia atrás y hacia delante? ¿Cuáles fueron sus impresiones al ver moverse a los demás niños/as? ¿Qué niños/as según sus condiciones pueden enfrentarse a vivir discriminación? ¿Qué niños/as según sus condiciones pueden ver obstaculizado su derecho a la educación y al libro de texto gratuito? y ¿Qué relación tiene la dinámica con los contenidos trabajados hasta este momento del taller?


• Cierre de la dinámica.

Actividad "Las lanchas"

Objetivo:
Favorecer la integración grupal.
Reconocer la diversidad del grupo.
Reconocer la igualdad del grupo.

Material:
Maskin tape, cuerda o listón para formar las lanchas. Si no dispones de estos materiales, los participantes pueden formar las lanchas tomandose del braso o mano.

Instrucciones:

1. Se pedirá a las y los participantes colocarse de pie en un extremo del salón y que será la playa imaginaria. (espacio que estará dividido por cinta maskin tape)
2. Entonces, el/la coordinador/a pedirá formar lanchas compuestas por el número exacto de personas, según las siguientes indicaciones (las cuales tendrán que formarlas cruzando la cinta maskin tape) Al final de cada formación, los participantes debrán regresar a la "playa":


o “lanchas de personas del mismo sexo”
o “lanchas por estado civil”
o “lanchas de personas fumadoras y de no fumadoras”
o “lanchas por regiones de nacimiento, norte, centro y sur”
o “lanchas por profesiones”
o “lanchas por preferencias musicales” (géneros musicales)
o “lanchas de quienes tienen y no tienen hijos e hijas”
o “lanchas de quienes fueron a escuela primaria pública y privada”
o “lanchas de quienes estudiaron la universidad en pública y privada”
o “Una lancha de seres humanos”

lunes, 9 de agosto de 2010

martes, 15 de junio de 2010

Conceptos básicos en materia de discriminación

Discriminar es dar un trato desfavorable, de desprecio e inmerecido, ya sea intencional o no, a una persona o a un grupo por atribuirles características devaluadas y que conduce a la negación de un derecho.
Así pues, la discriminación impide la igualdad real, que se refiere a la distribución igual de oportunidades y recursos , así como a recibir el mismo respeto y atención que cualquier persona.





Los medios de comunicación han sido grandes promotores de estereotipos:



Transgénero y travesti



Minorías religiosas